Kebutuhan siswa yang beragam memerlukan cara pandang guru terhadap pelaksanaan Kurikulum yang menekankan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi/ High Order Thinking Skills (HOTS). Kondisi ini menjadi latar belakang bagi penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan perspektif guru sekolah dasar terhadap penerapan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran Kurikulum 2013 dari segi rencana pelaksanaan, pelaksanaan dan luaran dari pelaksanaan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Partisipan penelitian ini adalah guru kelas IV, siswa, dan kepala sekolah dari tiga sekolah dasar di Kabupaten Banyumas. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti, pedoman observasi, pedoman wawancara, dan dokumen. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan HOTS pada analisis dokumen RPP yang telah dibuat guru menunjukan nilai 75 dan 67,5. Pelaksanaan HOTS sesuai dengan pemahaman guru serta skenario RPP yang ada. Luaran HOTS telah dirasakan baik untuk siswa maupun untuk sekolah. Penelitian ini menyimpulan bahwa pelatihan HOTS kepada guru telah dilaksanakan akan tetapi kurang maksimal. Hal tersebut menjadikan perspektif guru yang berbeda-beda di lapangan. Perbedaan tersebut meliputi pemahaman guru, pelaksanaan pembelajaran, dan penerapan soal berbentuk HOTS. Penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan guru di sekolah dasar yang diteliti telah melaksanakan Kurikulum 2013 yang menekankan HOTS meliputi level menganalisis, mengevaluasi dan mencipta dimulai dari perencanaan hingga pelaksanaannya. HOTS memiliki manfaat yang telah dirasakan sebagai luaran oleh masing-masing sekolah diantaranya peningkatan prestasi, peningkatan motivasi, dan peningkatan sikap positif (afektif) siswa.