Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa terutama pada mata pelajaran matematika materi pecahan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kalisari. Rancangan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua minggu dengan rencana pelaksanaan dua siklus, dalam satu siklus terdiri dari dua kali pertemuan, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes, berupa tes individu, angket dan observasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian yang dilakukan, menunjukan prestasi belajar pada siklus I dan II mengalami peningkatan. Penelitian pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 54,81 dengan prosentasen ketuntasan sebesar 29,62% dan pada siklus II mengalami peningkatan diperoleh nilai rata-rata 77,7 dengan mencapai ketuntasan belajar yang signifikan sebesar 92,30%. Hasil angket tanggung jawab siswa menunjukan bahwa ada peningkatan rata-rata skor tanggung jawab dari siklus I sampai siklus II. Pada siklus I rata-rata tanggung jawab siswa mencapai rata-rata 3,17,dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II mencapai rata-rata 3,99, dengan kriteri sangat baik. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran STAD dapat meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa materi pecahan kelas IV SD Negeri Kalisari.