Interaksi sosial siswa kelas VI di Gugus Cut Nyak Dien Kesugihan Cilacap belum berkembang secara optimal dalam pembelajaran seni dan budaya. Keragaman karakter siswa memengaruhi tingkat partisipasi sosial dalam pembelajaran. Pemanfaatan metode pembelajaran variatif pada mata pelajaran seni dan budaya masih terbatas. Pembelajaran cenderung belum memberikan ruang yang cukup bagi aktivitas komunikasi, kolaborasi, serta ekspresi siswa. Kesadaran terhadap peran seni dan budaya sebagai sarana penguatan interaksi sosial masih rendah. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tingkat interaksi sosial siswa, implementasi metode pembelajaran variatif dalam pembelajaran seni dan budaya, serta hasil peningkatan interaksi sosial siswa setelah penerapan metode pembelajaran variatif pada kelas VI Gugus Cut Nyak Dien Kesugihan Cilacap. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subyek penelitian meliputi siswa kelas VI, guru dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara partisipatif, obserrvasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana dengan tahapan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan terdapat tiga tingkatan yaitu tinggi, sedang dan rendah dalam interaksi sosial dalam pembelajaran sni dan budaya. Guru telah mengimplementasikan berbagai metode pembelajaran variatif seperti pembelajaran kooperatif, demonstrasi, eksplorasi dan ekspresi serta proyek, untuk meningkatkan partisipasi siswa, keberanian berpendapat, kamampuan bekerjasama, serta sikap saling menghargai ide teman. Upaya sistematis dilakukan melalui perancangan dan pelaksanaan aktivitas pembelajaran yang berorientasi pada penguatan kualitas interaksi sosial siswa. Sebagian siswa dengan interaksi sosial rendah menunjukkan peningkatan menuju interaksi yang lebih tinggi melalui pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran variatif efektif dalam memperkuat interaksi sosial sekaligus kecerdasan interpersonal dan tanggung jawab sosial siswa.