Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif Canva terhadap kemampuan berpikir kritis dan partisipasi aktif siswa sekolah dasar. Masalah penelitian berangkat dari masih dominannya pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan belum terlatih mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental Nonequivalent Control Group Pretest–Posttest. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri di Gugus Pattimura, Kecamatan Kesugihan, Kabupaten Cilacap. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, dengan kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran PBL berbantuan Canva dan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi partisipasi aktif. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat dan uji non-parametrik Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan Canva berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan pembelajaran konvensional (p < 0,05). Partisipasi aktif siswa pada kelas eksperimen juga mengalami peningkatan, namun tidak berbeda signifikan dibandingkan kelas kontrol (p > 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model PBL dan media interaktif efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta memberi kontribusi positif terhadap partisipasi aktif siswa.