Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis peran Guru Penggerak dalam meningkatkan kompetensi profesional guru serta implikasinya terhadap hasil pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Maos, Kabupaten Cilacap. Guru Penggerak sebagai agen perubahan pendidikan diharapkan mampu mengembangkan pembelajaran yang berpihak pada murid serta menciptakan lingkungan belajar yang reflektif, kolaboratif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi peserta didik secara menyeluruh.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru penggerak, dan siswa di SD Negeri yang memiliki guru penggerak aktif. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru penggerak di Kecamatan Maos secara umum berada pada kategori cukup baik, namun belum merata pada seluruh guru. Upaya-upaya yang dilakukan guru penggerak meliputi pengembangan diri melalui komunitas belajar, refleksi pembelajaran, pemanfaatan teknologi, serta inovasi dalam strategi mengajar. Meski demikian, tantangan seperti minimnya keberlanjutan program, kurangnya dukungan lingkungan sekolah, dan keterbatasan refleksi kritis masih menjadi hambatan. Secara umum, peningkatan kompetensi profesional guru berkontribusi positif terhadap hasil pembelajaran, yang terlihat dari meningkatnya keaktifan siswa, pemahaman materi, serta keterlibatan emosional peserta didik dalam proses belajar.
Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pendampingan berkelanjutan pasca pelatihan Guru Penggerak serta penguatan budaya reflektif dan kolaboratif di sekolah. Guru tidak hanya membutuhkan pelatihan awal, tetapi juga ruang untuk terus bertumbuh, saling belajar, dan mendapatkan umpan balik agar kompetensinya terus berkembang dan berdampak nyata bagi murid.