Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dalam pengembangan nilai kemandirian siswa golongan Siaga di SD Negeri Kubangkangkung 01 Kawunganten Cilacap. Latar belakang penelitian didasari oleh pentingnya penguatan karakter kemandirian sejak usia sekolah dasar, sebagaimana ditegaskan oleh Ki Hajar Dewantara bahwa pendidikan harus membentuk manusia merdeka, berkepribadian, dan mampu mengatur dirinya sendiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi siswa Pramuka golongan Siaga, guru pembina, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler Pramuka golongan Siaga di SD Negeri Kubangkangkung 01 terlaksana dengan efektif dalam membentuk nilai kemandirian siswa. Penerapan metode belajar berbasis pengalaman (experiential learning) yang selaras dengan prinsip “learning by doing” dan sistem among Ki Hajar Dewantara Ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani tercermin melalui kegiatan khas Siaga, seperti Persari, Pesta Siaga, Wisata Edukasi, Pramuka Peduli , baris-berbaris, membuat simpul sederhana, mengenal dan melafalkan Dwi Satya dan Dwi Dharma, permainan bersama barung yang menuntut strategi, jelajah sekitar sekolah, latihan upacara, pengenalan arah mata angin, menyiapkan perlengkapan sendiri sebelum latihan, bakti lingkungan dengan membersihkan halaman sekolah pemenuhan SKU,SKK dan Pramuka Garuda. Kegiatan tersebut melatih anak untuk mandiri, bertanggung jawab, berinisiatif, bekerja sama, dan berani mencoba hal baru tanpa bergantung sepenuhnya pada orang dewasa. Efektivitas pengembangan kemandirian terlihat pada peningkatan rasa percaya diri, keterampilan sosial, disiplin, serta kemampuan mengatur diri sesuai tugas. Faktor pendukung keberhasilan meliputi peran aktif pembina, keterlibatan siswa secara sukarela, dukungan pihak sekolah, dan variasi kegiatan yang menyenangkan serta sesuai usia Siaga. Penelitian ini merekomendasikan agar program Pramuka Siaga dirancang berkesinambungan, melibatkan orang tua, memanfaatkan sarana yang ada, dan mengintegrasikan nilai-nilai Ki Hajar Dewantara untuk memperkuat pembentukan kemandirian siswa sejak dini.