Program full day school merupakan salah satu model pendidikan yang dirancang untuk mengoptimalkan waktu siswa di sekolah guna meningkatkan kualitas pembelajaran, termasuk dalam aspek keagamaan seperti tahfidz Al-Qur’an. Di MTs Negeri 3 Banjarnegara, program ini diterapkan untuk menjawab kebutuhan akan pembinaan karakter dan spiritual secara intensif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program full day school dalam meningkatkan minat menghafal Al-Qur’an, serta mendeskripsikan peluang dan tantangan yang dihadapi terhadap implementasi program full day school dalam meningkatkan minat menghafal Al-Qur’an pada siswa MTs Negri 3 Banjarnegara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala madrasah, pembimbing tahfidz, serta enam siswa program full day school, dan dokumentasi. Sumber data utama berasal dari interaksi langsung di MTs Negeri 3 Banjarnegara. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program full day school berpengaruh positif terhadap peningkatan minat siswa dalam menghafal Al-Qur’an. Hal ini dapat dibuktikan dari data peningkatan peserta didik selama enam tahun terakhir. Pada tahun ajaran 2019/2020, program ini baru dimulai dengan hanya satu kelas dan 29 siswa. Namun pada tahun berikutnya, jumlahnya meningkat menjadi dua kelas dengan 63 siswa. Peningkatan ini terus berlanjut pada tahun 2021/2022 terdapat tiga kelas dengan 104 siswa, tahun 2022/2023 bertambah menjadi empat kelas dengan 130 siswa, dan tahun 2023/2024 meningkat lagi menjadi lima kelas dengan total 167 siswa. Hingga tahun ajaran 2024/2025, program ini telah memiliki enam kelas dengan jumlah siswa mencapai 185 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program full day school berperan penting terhadap peningkatan minat siswa dalam menghafal Al-Qur’an. Kegiatan seperti tahfidz pagi, muraja’ah sore, serta pendampingan intensif menciptakan rutinitas yang terstruktur, mendorong siswa lebih semangat menghafal. Implementasi program ini didukung oleh penerapan pendekatan kebutuhan dasar Maslow, seperti rasa aman, penghargaan melalui sertifikat, serta ruang aktualisasi diri melalui kegiatan keagamaan dan perlombaan Islami. Adapun peluang dari implementasi program ini adalah tersedianya waktu yang cukup untuk menghafal, sistem pembelajaran terjadwal, dan dukungan lingkungan sekolah. Sedangkan tantangan yang dihadapi meliputi kelelahan siswa karena padatnya jadwal, perbedaan kemampuan dalam menghafal, kurangnya motivasi sebagian siswa.