Pendidikan abad ke-21 menuntut adanya model pembelajaran yang mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif pada peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dapat memenuhi tuntutan tersebut adalah Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning). Model ini menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif dalam proses belajar, memungkinkan mereka untuk mengeksplorasi, menyelidiki, serta menciptakan produk nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Landasan Teori PjBL berakar pada teori konstruktivisme yang dikembangkan oleh Piaget dan Vygotsky. Teori ini menekankan bahwa belajar adalah proses aktif di mana peserta didik membangun pemahaman mereka sendiri melalui pengalaman langsung dan interaksi sosial. Dalam PjBL, peserta didik diberikan kesempatan untuk mengembangkan pemahamannya melalui penelitian, pemecahan masalah, dan kerja tim, yang sejalan dengan prinsip belajar berbasis pengalaman (experiential learning). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap pemahaman konsep dan keterampilan kreativitas peserta didik di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain kontrol dan eksperimen, yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Kalipelus dan SD Negeri 1 Kalipelus. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep dan lembar observasi kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan kreativitas peserta didik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Siswa pada kelas eksperimen lebih aktif, mampu mengembangkan pengetahuan secara mendalam, serta menunjukkan kreativitas yang lebih tinggi dalam menyelesaikan proyek yang relevan dan kontekstual. Temuan ini menegaskan efektivitas PjBL dalam mendukung pengembangan kompetensi abad 21 pada peserta didik sekolah dasar.