Pelaksanaan pembelajaran tematik yang dilakukan oleh guru di SDN 1 Jatilawang masih belum maksimal. Penggunaan metode pembelajaran konvensional berdampak pada penguasaan materi dan hasil belajar siswa yang masih rendah. Perlu adanya sebuah penggunaan pendekatan pembelajaran agar penguasaan materi dan hasil belajar siswa lebih maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis secara kritis terhadap pelaksanaan pembelajaran tematik yang dilakukan oleh guru dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning yang berfokus pada hasil belajar siswa dengan menggunakan metode konvensional, pelaksanaan pembelajaran tematik yang dilakukan oleh guru dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning, dan hasil belajar siswa setelah menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus. Subjek penelitian adalah guru SD Negeri 1 Jatilawang. Prosedur pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumen. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menujukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran tematik menggunakan metode konvensional masih rendah dan ketuntasan belajar siswa kurang dari 70%. Pelaksanaan pembelajaran tematik yang dilakukan oleh guru dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning telah memenuhi semua komponen dan langkah-langkah kegiatan, meskipun ada beberapa tahapan langkah kegiatan yang tidak runtut dan belum maksimal. Pencapaian hasil belajar siswa setelah guru menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning meningkat.