Lingkungan sekolah harus mampu memotivasi peserta didik untuk
beraktivitas membaca sebagai sarana belajar. Lingkungan kaya teks mampu
meningkatkan minat baca. Membaca berdampak positif terhadap keterampilan
menulis karena dengan membaca akan menambah kosa kata yang diperlukan dalam
aktivitas menulis. Namun masih banyak sekolah-sekolah yang belum
mengembangkan lingkungan kaya teks sehingga minat baca masih rendah dan
berdampak negatif terhadap keterampilan menulis. Permasalahan tersebut
mendasari peneliti untuk melakukan penelitian dengan tujuan: 1) mendeskripsikan
pengaruh lingkungan kaya teks terhadap minat baca peserta didik; 2) menganalisis
keterkaitan minat baca dengan keterampilan menulis narasi peserta didik. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif namun juga didukung
dengan data-data kualitatif. Penelitian dilakukan di Kecamatan Cilacap Tengah
Kabupaten Cilacap, sekolah yang menjadi sampel penelitian adalah SD Al – Irsyad
02 Cilacap dan SDN Donan 06. Pemilihan sekolah dengan purposive sampling
sedangkan penentuan peserta didik secara random. Hasil penelitian terbukti ada
pengaruh lingkungan kaya teks terhadap minat baca. Lingkungan kaya teks
menyediakan bahan-bahan teks yang menarik dan mudah dijangkau oleh peserta
didik. Sebagian besar peserta didik di sekolah yang berlingkungan kaya teks, lebih
senang membaca yang didasari atas kesadaran akan manfaat membaca. Mereka
juga gemar beraktivitas yang berkaitan dengan kegiatan literasi. Ada keterkaiatan
antara minat baca dengan keterampilan menulis narasi. Peserta didik yang minat
bacanya tinggi lebih unggul dalam kemampuan menulis narasi, khususnya pada
kemampuan mengembangkan isi karangan, sehingga karangan padat isi. Hal itu
karena membaca dapat menambah kosa kata sebagai bahan dalam mengolah
kalimat untuk menuangkan ide-ide dalam bentuk tulisan.