Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana self regulated learning pada mahasiswa IAIN yang tinggal di Pondok Pesantren Elfira III Purwokerto. Fokus penelitiannya adalah bagaimana self regulated learning yang dikaji berdasarkan aspek-aspeknya meliputi : metakognitif, motivasi, dan perilaku aktif.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan pendekatan studi fenomenologi. Partisipan dalam penelitian ini adalah 3 mahasiswa santri yang berkuliah di IAIN Purwokerto dan diwajibkan untuk tinggal di pondok pesantren sebagai partisipan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan kriteria partisipan merupakan individu yang berstatus mahasiswa di IAIN Purwokerto dan diwajibkan untuk tinggal di pondok pesantren, yaitu di Pondok Pesantren Elfira III. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara. Kredibilitas data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan bahan referensi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data model interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa masing masing mahasiswa santri yang berinisial AA, HE dan HL memiliki self regulated learning yang sedikit berbeda tapi sama-sama mempunyai keinginan untuk memperbaiki diri agar memiliki self regulated learning yang lebih baik lagi. Pada aspek metakognitif, ketiga partisipan AA, HE dan HL memiliki pengorganisasian diri pada saat proses pembelajaran yang dilakukan belum konsisten dan sering merasa malas, mereka memiliki kesulitan dalam pemahaman materi yang menghambat dalam pengorganisasian tugas agar berjalan dengan terencana. Pada aspek motivasi, AA memotivasi diri dengan cara selalu mengerjakan yang terbaik apa yang ada didepannya, HE menjadikan tugas untuk dikerjakan sesuai target sebagai motivasinya dalam proses akademiknya agar menghasilkan prestasi yang diinginkan dan HL menginginkan masa depan yang cerah dan itu menjadi tujuan utama. Pada aspek perilaku aktif, berupa keaktifan diri baik dilingkungan kampus maupun di lingkungan pondok pesantren, AA dan HE memiliki keaktifan di kampus dengan mengikuti komunitas/UKM, HL memilih untuk fokus menyelesaikan tes BTA/PPI. Mereka tidak memiliki keaktifan diri dalam lingkungan pondok pesantren dan hanya mengikuti kegiatan wajib di pondok saja.