Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya perilaku kerjasama siswa dan rendahnya prestasi siswa dalam mate pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilakukerjasama dan prestasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran matematika materi perbandingan dan skala. Subjek dalam penelitian ini pada siswa kelas V SD N 1 Pekaja yang berjumlah 21 siswa terdiri dari 11 siswa putra dan 10 siswa putri. Instrument yang diguakan dalam mengumpulan data yaitu dengan tes, lembar observasi kerjasama, lembar observasi aktivitas siswa, dan lembar observasi aktivitas guru. Teknik pengumpulan data menggunakan soal evaluasi dengan observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran Bruner dapat meningkatkan kerjsama pada mata pelajaran maetematika khususnya materi perbandingan dan skala. Hal tersebut dapat dibuktikan bahwa dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa dari siklus I ke siklus II. Siklus I diperoleh nilai rata-rata 2,60 dengan kriteria baik dan siklus II diperoleh nilai rata-rata 3,55 dengan kriteria sangat baik. Model pembelajaran Bruner dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi perbandingan dan skala. Hal tersebut dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata evaluasi yang diperoleh siswa dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata evaluasi siswa pada siklus I diperoleh 61,70 dan ketuntasan belajar 57,5% dan siklus II diperoleh nilai rata-rata 99,7 dengan ketuntasan belajar 81%.