Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua
siklus. Desain penelitian yang di gunakan adalah model Kemmis and Mc. Teggart
dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek
penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 04 Bajing yang berjumlah 20 siswa
terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Metode pengumpulan data
diperoleh dari hasil kemampuan membaca dan menulis aksara jawa, observasi,
wawancara dan dokumentasi. Membaca dan menulis adalah keterampilan yang
saling berkaitan membaca huruf jawa harus diikuti dengan memahami bentuk
tulisan secara benar. Memahami bentuk huruf secara benar maka akan membuat
siswa mudah menuliskan bentuk huruf, kata, atau kalimat aksara Jawa dengan
mudah agar dapat dibaca dan dipahami oleh orang lain. Permasalahan berkaitan
dengan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada siswa kelas V SD
Negeri 04 Bajing. Hasil penelitian menunjukan 1.) meningkatnya nilai
kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa, kemampuan membaca aksara
Jawa siklus 1 yaitu 65% meningkat menjadi 85%. Kemampuan menulis aksara
Jawa meningkat dari 62, 5% menjadi 82, 5%.2.). Hasil penggunaan model
pembelajaran CIRC dengan media puzzle oeh guru pada siklus I sebesar 2, 84
dengan presentase 70, 9% mengalami peningkatan pada siklus II yaitu 3, 61
dengan presentase 90, 64%, 3.) Hasil observasi penggunaan model pembelajaran
CIRC dengan media puzzle terhadap siswa pada siklus 1 2, 83 dengan presentase
70, 87% pada siklus dua mencapai 3, 54 dengan jumlah presentase sebesar 88,
5%. Berdasarkan analisis data di atas maka penelitian menggunakan model
pembelajaran CIRC dengan media puzzle dapat meningkatkan kemampuan
membaca dan menulis aksara Jawa.