Rendahnya kemampuan membaca siswa dalam memahami teks bacaan dan rendahnya pula rasa ingin tahu siswa dalam keaktifan proses pembelajaran, maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan kemampuan membaca siswa pada kompetensi dasar menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan kata 75 kata/menit melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor dengan jumlah siswa 25 yang terdiri dari 11 siswa laki – laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi baik guru maupun siswa. Untuk memperoleh data hasil rasa ingin tahu siswa diperoleh dari angket rasa ingin tahu yang diberikan setiap akhir siklus. Untuk memperoleh data hasil kemampuan membaca pemahaman siswa diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan tiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian hasil rasa ingin tahu siswa pada siklus I diperoleh nilai rata – rata 23,2 dengan ketuntasan belajar 58 % , pada siklus II diperoleh nilai rata – rata 32,16 dengan ketuntasan belajar 80,4 %. Sehingga terjadi peningkatan dari rasa ingin tahu yang sedang ke rasa ingin tahu yang tinggi. Pada hasil kemampuan membaca pemahaman siswa siklus I diperoleh hasil nilai rata-rata 62,94 dengan presentase 60 % terdiri dari 15 siswa yang tuntas belajar, dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 77,1 dengan presentase 92 % terdiri dari 23 siswa yang tuntas belajar. Dengan demikian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.