Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah diberikan melalui empat
keterampilan berbahasa, yaitu menulis, menyimak, membaca, dan berbicara. Salah
satu cara efektif yang dapat dilakukan guru dalam meningkatkan empat
keterampilan berbahasa adalah dengan penerapan model pembelajaran koorperatif
tipe Jigsaw. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan teks drama untuk
meningkatkan kemampuan empat keterampilan berbahasa.
Pengambilan data penelitian dilakukan terhadap 100 siswa. Metode yang
digunakan adalah dengan pendekatan analisis deskriptif dan test statistik beda dua
harga rata-rata hitung. Data kualitatif yang diambil melalui wawancara, observasi
dan dengan daftar kuesioner. Tabulasi data dilakukan dengan mengkonversi nilai
keterampilan siswa ke dalam skoring skala likert dengan skala 5. Hasil uji beda
statistik menghasilkan t hitung -3,813 < t tabel -1,984 untuk uji beda prestasi
siswa kelompok kontrol dengan rata-rata 66,32 dan kelompok eksperimen ratarata
69,9. Hasil uji beda t test menunjukkan perbedaan yang signifikan, sehingga
tipe Jigsaw dengan teks drama telah meningkatkan empat keterampilan berbahasa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa empat keterampilan berbahasa
meningkat karena menggunakan tipe Jigsaw dengan teks drama, sehingga
hipotesis diterima. Saran yang diajukan dari hasil penelitian adalah: 1) Guru dapat
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan teks drama untuk
meningkatkan keterampilan menulis, menyimak, membaca dan berbicara. 2) Guru
perlu memicu semangat belajar, dan dapat menumbuhkan minat siswa dalam
pembelajaran empat keterampilan berbahasa