Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika
siswa materi pecahan melalui Cooperative Learning tipe STAD. Subyek
penelitian adalah siswa kelas V SDN 02 Susukan dengan jumlah siswa 42.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam 4 siklus. Setiap siklus terdiri 3
pertemuan, yaitu 1 pertemuan terdiri 3 jam pelajaran. Prosedur pelaksanaan
setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa.
Untuk memperoleh data hasil belajar ranah psikomotor dan ranah afektif
menggunakan lembar penilaian psikomotor dan lembar penilaian afektif.
Untuk data hasil belajar ranah kognitif diperoleh dari tes evaluasi atau kuis
akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian hasil belajar ranah psikomotor
diperoleh persentase nilai rata-rata siklus I sebesar 69,94%, siklus II sebesar
76,04%, siklus III sebesar 84,53%, dan siklus IV sebesar 88,45%. Hasil
belajar ranah afektif diperoleh persentase nilai rata-rata siklus I sebesar
72,9%, siklus II sebesar 77,38%, siklus III sebesar 83,56%, dan siklus IV
sebesar 86,16%. Sedangkan hasil belajar ranah kognitif siklus I diperoleh
rata-rata nilai 72,12 dengan ketuntasan 76,19%, siklus II diperoleh rata-rata
nilai 69,5 dengan ketuntasan 70,73%, siklus III diperoleh rata-rata nilai 70,37
dengan ketuntasan 78,05%, dan siklus IV diperoleh rata-rata nilai 95,7
dengan ketuntasan 90,4%. Dengan demikian disimpulkan bahwa
Cooperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar
matematika siswa kelas V SDN 02 Susukan.