Fenomena rendahnya kemandirian pada anak usia TK merupakan isu mendasar yang dapat mengganggu kesiapan dan fondasi belajar mandiri mereka pada jenjang pendidikan selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan karakter mandiri siswa melalui media teknologi informasi pada pembelajaran di TK; mendeskripsikan implementasi pengembangan karakter mandiri siswa melalui media teknologi informasi; mengkaji hasil pengembangan karakter mandiri siswa setelah pemanfaatan media teknologi informasi dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis kualitatif interaktif yang mencakup proses pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan sebagaimana dikemukakan oleh Miles, Huberman, dan Saldaña (2014) serta Saldaña (2016). Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan karakter mandiri siswa tampak pada peningkatan kepercayaan diri, inisiatif, dan kemandirian belajar. Implementasi media teknologi informasi mendorong keterlibatan aktif dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Hasil pengembangan karakter mandiri tercermin dari kemampuan siswa menyelesaikan tugas hingga tuntas, bertanggung jawab terhadap aktivitas belajar, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pemanfaatan media teknologi informasi yang dirancang sesuai karakteristik anak usia dini berkontribusi positif terhadap penguatan karakter mandiri siswa.