Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pemanfaatan Kahoot dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, respons dan keterlibatan siswa, serta peran guru dalam mengintegrasikan Kahoot pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IX SMP Negeri 2 Karangpucung Kabupaten Cilacap. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data penelitian berupa data verbal dan nonverbal yang diperoleh dari aktivitas pembelajaran Bahasa Indonesia berbantuan Kahoot. Sumber data dalam penelitian ini meliputi guru Bahasa Indonesia, siswa kelas IX, serta dokumen pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui teknik triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan Kahoot dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penutup pembelajaran yang terintegrasi dengan tujuan pembelajaran. Penggunaan Kahoot mampu meningkatkan respons positif dan keterlibatan siswa, ditandai dengan antusiasme, partisipasi aktif, dan interaksi pembelajaran yang lebih dinamis. Selain itu, guru berperan penting sebagai perancang, fasilitator, dan pengelola pembelajaran dalam mengintegrasikan Kahoot secara pedagogis. Pemanfaatan Kahoot tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi, tetapi juga sebagai media penguatan dan refleksi pembelajaran. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa Kahoot dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran digital yang mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia yang interaktif dan berpusat pada siswa.