Pendidikan karakter Islami memuat aspek penting yang dapat diimplementasikan dan diajarkan melalui budaya sekolah. Murid diharapkan berkembang dengan perilaku terpuji dan tidak mengikuti tren negatif yang lahir karena degradasi moral pada era modern. Budaya sekolah menjadikan setiap hal yang ada di sekolah saling bersinergi membenruk karakter baik murid. Ada halnya ketauldanan guru, tata tertib sekolah dan standar operasional prosedur budaya sekolah merupakan upaya dari pendidikan katakter Islami religius, disiplin dan tanggung jawab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter Islami religius, disiplin dan tanggung jawab melalui budaya sekolah di SD Islam Al-Izzah Purwokerto serta mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian untuk mendeskripsikan kondisi yang ada. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, kepala bagian kurikulum, kepala bagian kemuridan, penanggung jawab budaya sekolah, murid dan wali murid. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Implementasi Pendidikan karakter Islami religius, disiplin dan tanggung jawab murid melalui budaya sekolah SD Islam Al-Izzah Purwokerto ditunjukan melalui budaya shalat dhuha sebelum pembelajaran, shalat dhuhur dan al kahfi time pada karakter Islami Religius, melalui penerapan tata tertib sekolah seperti datang tepat waktu dan SOP Budaya Sekolah pada karakter Islami disiplin. Program kelas impian melaksanakan piket dan mematuhi tata tertib kelas yang telah disepakati bersama untuk aspek tanggung jawab. (2) Faktor-faktor yang mendukung keberhasilan antara lain; sosialisasi budaya sekolah kepada orang tua; saling mengingatkan dan menjaga konsistensi; tauladan guru. Sedangkan faktor penghambat ketidakkonsistenan anak dalam pembiasaan, kurangnya sinergi dari orang tua, dan keterbatasan waktu dan sumber daya guru. Solusi yang diusulkan yaitu mentoring karakter Islami individual dengan pembimbing tetap (wali karakter) yang memantau perkembangan siswa secara khusus dan periodik.