Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran bahasa yang
digunakan oleh siswa berprestasi untuk mengembangkan keterampilan menulis.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan mengadaptasi
kuesioner yang dilakukan oleh Peneuelas (2012) yang terdiri dari 47 pernyataan.
Angket ini dibagikan kepada siswa kelas berprestasi dengan jumlah populasi 36 siswa.
Jawaban yang diberikan siswa dalam angket dianalisis secara numerik dengan
menggunakan lima skala Likert. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa
menggunakan semua strategi yang meliputi strategi kognitif, strategi metakognitif,
strategi kompensasi, strategi afektif, strategi memori, dan strategi sosial. Strategi
kompensasi merupakan strategi yang memiliki skor rata-rata tertinggi dibandingkan
dengan strategi lainnya. Peneliti juga menemukan bahwa menggunakan kamus untuk
mencari kata-kata yang tidak diketahui cara menulisnya adalah salah satu strategi yang
digunakan sebagian besar siswa. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi
bagi guru bahasa Inggris untuk mendukung kemampuan menulis bahasa Inggris siswa.