Penelitian ini dilaksanakan di SD N 3 Karangtengah dengan fokus utama penelitian adalah bentuk pertanyaan yang diajukan guru dalam pembelajaran IPS, dikarenakan pertanyaan guru dapat mempengaruhi berpikir siswa serta dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pertanyaan yang banyak diajukan guru dalam proses pembelajaran IPS dan mengetahui respon siswa terkait dengan bentuk pertanyaan guru dalam proses pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan model kombinasi (Mixed Methods). Teknik pengumpulan data kualitatif di dapat dari hasil observasi dan wawancara, sedangkan data kuantitatif di dapat dari angket. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi dengan sumber data dari hasil observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis pertanyaan yang paling sering digunakan oleh guru kelas V dan III adalah jenis pertanyaan pengetahuan, pemahaman dan penerapan. Keterampilan bertanya yang paling sering digunakan oleh guru kelas V dan III adalah keterampilan bertanya dasar walaupun terkadang guru juga menggunakan keterampilan bertanya lanjut. Respon siswa terkait dengan bentuk pertanyaan guru dalam proses pembelajaran IPS yaitu sudah bagus dan cukup antusias. Terdapat 26 siswa kelas V yang selalu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh guru dengan presentase 66,6% dan termasuk kedalam kategori cukup baik dan terdapat 17 siswa kelas V yang selalu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh guru dengan presentase 70,8% dan termasuk kedalam kategori baik. Hal ini terjadi karena pertanyaan yang diberikan guru jelas, sehingga siswa mudah memahami pertanyaan yang diberikan oleh guru. Tetapi guru belum menerapkan pertanyaan yang mengarahkan kemampuan siswa untuk berpikir tingkat tinggi untuk meningkatkan aspek kognitif siswa. Guru lebih cenderung memberikan pertanyaan yang menggunakan dengan kemampuan siswa berpikir tingkat rendah dan cenderung memberikan pertanyaan ingatan atau hafalan saja dari pada memberikan pertanyaan yang membuat siswa dapat berpikir kritis dan kreatif. Hal ini yang menyebabkan siswa menganggap bahwa pembelajaran IPS pembelajaran hafalan saja.