Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 8 Kranji bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas pada pelaksanaan bimbingan dan konseling dalam pembentukan karakter sehingga siswa SD Negeri 8 Kranji memiliki motivasi berprestasi. Berdasarkan observasi peneliti di SD Negeri 8 Kranji mempunyai beberapa piagam dan piala perlombaan, seperti pada tiga tahun sebelumnya dimulai dari tahun 2017-2019. Penelitian yang akan dilakukan peneliti menggunakan penelitian kualitatif metode deskriptif. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi yaitu dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru SD Negeri 8 Kranji sudah melakukan perannya dalam membimbing siswa dengan memberikan arahan, contoh yang baik serta menasehati siswa dan menumbuhkan motivasi berprestasi pada siswa dengan baik. Proses bimbingan dan konseling dilakukan oleh guru dilakukan secara klasikal disela pembelajaran dengan membentuk kelompok belajar. Kelompok dilakukan guru dengan menyatukan siswa yang memiliki permasalahan yang sama dilihat dari perilaku dan sikap siswa seperti kurang memahami pembelajaran tertentu maka guru menggabungkan menjadi satu kelompok. Individu guru melakukan pendekatan dengan siswa, memanggil siswa diruang tertutup agar siswa dapat berbicara dengan tenang, guru mencari solusi. Hal tersebut dapat dilihat pada prestasi yang telah didapatkan oleh sekolah selama mengikuti perlombaan. Faktor penghambat motivasi agar siswa dapat berprestasi yaitu biaya yang harus dikeluarkan oleh orangtua, motivasi siswa yang mudah menurun dan konsentrasi siswa dalam proses bimbingan dan konseling yang mudah terbagi sehingga nasehat guru terkadang terlupakan. Solusi yang guru berikan yaitu dengan memberikan nasehat, memperlihatkan video-video animasi mengenai motivasi, dan melakukan latihan diluar sekolah agar terbuka wawasan siswa. Faktor pendukung siswa agar memiliki motivasi berprestasi yaitu faktor internal berupa faktor jasmaniah dan faktor psikologis.