Sikap kemandirian belajar dalam kurikulum 2013 diyakini akan
berdampak baik terhadap pembentukan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui persepsi guru tentang penerapan pembelajaran dengan kurikulum
2013 terutama dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Mengetahui persepsi
guru tentang hal ini menjadi penting, mengingat persepsi dapat mempengaruhi
perilaku guru dalam pengelolaan pembelajaran di kelas. Penelitian ini merupakan
penelitian kualitatif deskriptif dengan partisipan guru sekolah dasar kelas IV
berjumlah 6 orang dan Kepala Sekolah berjumlah 3 orang di lingkup UPK
Kembaran. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa kurikulum 2013 mendorong kemandirian siswa dalam belajar (1)Materi di
Kurikulum 2013 lebih sedikit sehingga siswa di dorong lebih mandiri dan aktif
mencari materi dari sumber lain; (2)Kurikulum 2013 menekankan pada
pengembangan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran; (3)Kurikulum
2013 lebih menekankan pada kegiatan learning by doing sehingga siswa menjadi
lebih mandiri belajar; (4)Kurikulum 2013 memberi kesempatan kepada siswa
untuk belajar sesuai dengan gaya belajarnya; (5) Kurikulum 2013 mendorong
siswa untuk bekerja secara kelompok. Berdasarkan hasil yang diperoleh maka
dapat disimpulkan bahwa siswa sebenarnya sudah memiliki karakter kemandirian
belajar dengan menerapkan beberapa metode dan pedekatan, namun dalam hal ini
perlu kerjasama antar warga sekolah yang lebih untuk ikut membantu siswa dalam
belajar guna menciptakan lingkungan yang kondusif secara akademik.