Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe
Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dengan tipe Think Pair Share (TPS).
Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X IPA di SMA Negeri 1
Wangon. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian
post-test only control design. Pengambilan sampel ditentukan dengan menggunakan
teknik cluster random sampling. Sampel yang diteliti adalah siswa kelas X IPA 5
berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas X IPA 2 berjumlah 33
siswa sebagai kelas eksperimen 2. Hasil post-test kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa diperoleh nilai rata-rata kelas yang menggunakan pembelajaran
CUPs sebesar 69,014 dan nilai rata-rata kelas yang menggunakan pembelajaran TPS
sebesar 61,682. Setelah dilakukan pengujian hipotesis menggunakan independent
sample t-test didapat nilai signifikansi sebesar 0,047 dengan α = 0,05. Karena nilai
signifikansi kurang dari α maka Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model
pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbeda dengan
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model
pembelajaran Think Pair Share (TPS).