Tindakan labeling merupakan perilaku memanggil atau memberikan julukkan
kepada seseorang yang dikategorikan memiliki perilaku menyimpang. Tindakan
labeling akhir-akhir ini sering terjadi dikalangan anak-anak khususnya anak
sekolah. Kondisi maraknya tindakan labeling menjadi latar belakang penelitian ini
yang bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab tindakan labeling,
dampak dari tidakan labeling pada sikap percaya diri siswa, dan peran guru dalam
menangani tindakan labeling di sekolah dasar. Jenis penelitian kualitatif studi
kasus menjadi pendekatan yang dilakukan dalam penelitian dengan partisipan
penelitian yaitu siswa sebagai pelaku, siswa sebagai korban, teman kelas korban
dan pelaku, guru kelas, kepala sekolah, orangtua palaku dan korban. Instrumen
dalam penelitian ini adalah peneliti dengan mengunakan alat bantu pedoman
observasi, pedoman wawancara, dan dokumen. Data dianalisis dengan
menggunakan teknik analisis data menurut Milles & Hubberman (1984) yang
terdiri dari beberapa tahap yaitu data collection, data reduction, data display, dan
Conclusions. Uji keabsahan data pada penelitian menggunakan triangulasi yaitu
triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa tindakan labeling yang dilakukan oleh siswa di sekolah dasar
terjadi karena beberapa faktor yakni faktor biologis seperti bentuk dan postur
tubuh yang memiliki keunikan memicu munculnya tindak labeling, faktor
psikologis berkaitan dengan perilaku siswa yang dianggap tidak wajar dan
berhubungan dengan psikologi dari siswa, dan faktor sosioligis dari lingkungan
atau teman sebaya. Tindakan labeling menimbulkan dampak negatif bagi korban
yakni : 1) munculnya rasa tidak percaya diri akibat label negatif dan cemoohan, 2)
muncul minder, malu, trauma pada diri siswa, 3) sulit untuk meghilangkan
kebiasaan-kebiasaan yang telah melekat karena selalu dipertegas melalui label
negatif oleh orang lain, 4) munculnya sikap anti-pati dari orang lain. Guru
memiliki peran penting dalam menangani tindakan labeling di sekolah.
Kesimpulan dari penelitian ini bahwa diperlukan kerjasama dengan tenaga ahli
psikologi atau konselor, dan penanaman pendidikan karakter untuk meminimalisir
tindakan labeling di sekolah.