Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah pembelajaran
Accelerated Learning Cycle (ALC) berpengaruh terhadap kemampuan penalaran
adaptif matematis dan self concept siswa. Desain penelitian yang digunakan yaitu
post-test only control design, dan populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Rawalo. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik cluster random
samping dan diperoleh dua kelas sampel yaitu kelas VIII D sebagai kelas kontrol
yang mengikuti pembelajaran langsung dan kelas VIII G sebagai kelas eksperimen
yang mengikuti pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC). Berdasarkan uji
Independent sample t-test pada kemampuan penalaran adaptif matematis
menunjukkan nilai signifikansi adalah
0,093
2
= 0,0465 yang berarti bahwa 0,0465 <
0,05 sehingga H0 ditolak. Artinya kemampuan penalaran adaptif matematis siswa
yang mengikuti pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) lebih baik
dibandingkan kemampuan penalaran adaptif matematis siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional. Uji Independent sample t-test pada self-concept
menunjukkan nilai signifikansi adalah
0,017
2
= 0,0085 yang berarti bahwa 0,0085 <
0,05 sehingga H0 ditolak. Artinya self concept siswa yang mengikuti pembelajaran
Accelerated Learning Cycle (ALC) lebih baik dibandingkan self concept siswa
yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan kata lain pembelajaran
Accelerated Learning Cycle (ALC) berpengaruh terhadap kemampuan penalaran
adaptif matematis dan self concept siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rawalo.
Kata