Ujian di sekolah merupakan ajang penentu kelulusan bagi setiap siswa, baik Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) maupun Ujian Sekolah (US) yang menjadi tolak ukur kelulusan siswa untuk melanjutkan kejenjang berikutnya. Bagi sekolah terutama guru, tingkat kelulusan siswa menjadi prioritas utama untuk meningkatkan mutu sekolah dan menyangkut akreditasi sekolah. Dibutuhkan berbagai strategi belajar untuk mendapat hasil yang maksimal. Strategi belajar sangatlah penting bagi siswa untuk memahami dan menerapkan ilmu pengetahuan serta menentukan keberhasilan saat ujian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi belajar mandiri siswa kelas VI dalam menghadapi ujian di SD Negeri 1 Kedungwuluh Kidul. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kombinasi (Mixed Method) model atau desain Sequential Explanatory. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua siswa kelas VI yang berjumlah 28 siswa. Sampel penelitian metode kuantitatif ini mengambil seluruh siswa dan untuk metode kualitatif menggunakan teknik Purposive Sampling atau pengambilan sampel secara acak dan mengambil 10 siswa. Teknik pengumpulan data pada metode kuantitatif menggunakan instrumen angket dan pada metode kualitatif menggunakan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian metode kuantitatif yaitu menggunakan persentase dan pada metode kualitatif menggunakan teknik analisis data model Miles and Huberman. Hasil penelitian ini yang di dapat melalui analisis data kuantitatif dan kualitatif diperoleh bahwa strategi belajar mandiri siswa kelas VI dalam menghadapi ujian di SD Negeri 1 Kedungwuluh Kidul sebagain besar siswa menggunakan strategi bertanya yang masuk dalam kategori strategi belajar elaborasi dengan persentase 60,7%. Kedua yaitu menggarisbawahi yang masuk dalam kategori strategi belajar mengulang dengan persentase 57,1%. Ketiga yaitu mengulang yang masuk dalam kategori mengulang dengan persentase 53,5%