Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi peserta didik, khususnya dalam memahami Teks Laporan Hasil Observasi (TLHO) yang menjadi salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Data awal menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Cilacap memperoleh nilai di bawah KKM pada materi Teks Laporan Hasil Observasi, dan hasil Rapor Pendidikan tahun 2025 pada komponen literasi teks informasi meskipun berada pada kategori Baik (93,33%), mengalami penurunan sebesar 2,23% dibandingkan tahun 2024. Kondisi tersebut mengindikasikan perlunya inovasi pembelajaran yang lebih efektif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Salah satu alternatif yang relevan adalah penggunaan video pembelajaran, yang berdasarkan penelitian terdahulu terbukti mampu meningkatkan motivasi, fokus, serta pemahaman siswa melalui visualisasi materi yang lebih konkret dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis tingkat pemahaman siswa terhadap Teks Laporan Hasil Observasi setelah menggunakan video pembelajaran, dan (2) mengetahui efektivitas penggunaan video pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman Teks Laporan Hasil Observasi dibandingkan media pembelajaran konvensional berupa buku teks. Melalui tujuan tersebut, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dalam penguatan literasi membaca serta memberikan rekomendasi praktis bagi pendidik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis media digital. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan video pembelajaran yang memvisualisasikan objek observasi, langkah-langkah pencatatan data, serta contoh penyusunan struktur Teks Laporan Hasil Observasi. Kelompok kontrol menggunakan buku teks sebagai sumber belajar utama. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Cilacap tahun ajaran 2025. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman, observasi aktivitas belajar, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami struktur, isi, ciri kebahasaan, serta akurasi penyajian informasi pada teks laporan hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran efektif dalam meningkatkan pemahaman Teks Laporan Hasil Observasi. Kelompok eksperimen memperoleh peningkatan skor yang lebih tinggi dibanding kelompok kontrol. Visualisasi yang disajikan dalam video membantu siswa memahami objek observasi secara konkret, sehingga mereka lebih mudah mengidentifikasi definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat dalam teks. Selain itu, siswa menunjukkan motivasi belajar yang lebih tinggi, keterlibatan yang lebih aktif, serta kemampuan analitis yang lebih baik dalam mengolah informasi faktual. Sebaliknya, kelompok kontrol yang menggunakan xviii buku teks cenderung mengalami kesulitan memahami informasi abstrak, kurang fokus, dan lebih pasif dalam proses pembelajaran. Hasil ini sejalan dengan teori konstruktivisme dan prinsip pembelajaran multimedia yang menekankan bahwa pemrosesan informasi akan lebih optimal jika materi disajikan melalui kombinasi elemen visual dan auditori. Secara keseluruhan, penelitian ini membuktikan bahwa video pembelajaran efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap Teks Laporan Hasil Observasi. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengintegrasikan media video ke dalam pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya pada materi faktual yang memerlukan visualisasi konkret. Penelitian ini juga membuka peluang bagi pengembangan media pembelajaran digital lainnya yang lebih inovatif dan interaktif untuk meningkatkan kualitas literasi peserta didik dalam konteks Kurikulum Merdeka.