Rendahnya minat membaca peserta didik sekolah dasar masih menjadi permasalahan fundamental dalam upaya penguatan literasi membaca. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya kemampuan memahami bacaan, kurang berkembangnya keterlibatan emosional dalam aktivitas membaca, serta sikap peserta didik yang belum menunjukkan kebiasaan membaca secara berkelanjutan. Sekolah Dasar Negeri Kalibatur Kecamatan Banyumas telah mengimplementasikan media pojok baca sebagai salah satu strategi untuk menumbuhkan budaya literasi di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses, bentuk, dan hasil penguatan literasi membaca peserta didik melalui pemanfaatan media pojok baca ditinjau dari aspek kognitif, emosional, dan sikap.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi koordinator literasi, guru kelas, dan peserta didik Sekolah Dasar Negeri Kalibatur Kecamatan Banyumas. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik observasi terhadap aktivitas literasi membaca, wawancara mendalam dengan informan penelitian, serta dokumentasi berupa foto, catatan kegiatan, dan arsip pendukung pelaksanaan pojok baca. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis data interaktif yang mencakup tahapan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik untuk memastikan kredibilitas dan keabsahan temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media pojok baca memberikan kontribusi positif terhadap penguatan literasi membaca peserta didik. Aspek kognitif mengalami peningkatan yang ditandai dengan kemampuan peserta didik dalam memahami isi bacaan, mengidentifikasi informasi penting, serta menceritakan kembali teks yang dibaca. Aspek emosional berkembang melalui munculnya rasa senang, antusiasme, dan ketertarikan peserta didik terhadap kegiatan membaca yang dilakukan secara mandiri maupun bersama. Aspek sikap menunjukkan perubahan positif berupa kebiasaan membaca yang lebih teratur, sikap tanggung jawab dalam menjaga bahan bacaan, serta meningkatnya kesadaran akan pentingnya membaca dalam kegiatan belajar sehari-hari. Tantangan dalam pelaksanaan pojok baca meliputi keterbatasan jumlah dan variasi bahan bacaan, pengelolaan pojok baca yang belum konsisten, serta perbedaan tingkat motivasi membaca antar peserta didik. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa media pojok baca merupakan sarana yang efektif dalam mendukung penguatan literasi membaca peserta didik sekolah dasar apabila dikelola secara berkelanjutan dan didukung oleh seluruh warga sekolah.