Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Easy Test Maker terhadap literasi sains dan sikap ilmiah siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS materi pencernaan makanan di Gugus Diponegoro, Banjarnegara. Metode yang digunakan adalah kuantitatif quasi-eksperimental dengan desain non-equivalent control group, melibatkan kelas eksperimen (n=28) dan kontrol (n=14), menggunakan instrumen tes literasi sains (soal PG dan uraian via Easy Test Maker) serta angket sikap ilmiah skala Likert yang divalidasi ahli (skor 20/20). Validitas data diuji melalui normalitas Shapiro- Wilk, homogenitas Levene, uji t-independent (literasi sains t=-22,890 p=0,000; sikap ilmiah t=-20,483 p=0,000), dan korelasi Pearson (r=0,932 p=0,000), menunjukkan pengaruh signifikan serta hubungan sangat kuat antara literasi sains dan sikap ilmiah. Efektivitas model Problem Based Learning berbantuan Easy Test Maker terbukti unggul dibanding pembelajaran konvensional, dengan peningkatan mean posttest literasi sains (-0,53369) dan sikap ilmiah (-0,45687). Media ini layak sebagai alternatif inovatif untuk mengatasi rendahnya literasi sains (rata-rata nilai IPAS 63,7) dan sikap ilmiah siswa SD, dengan respons positif dari guru dan siswa.