Al-Qur'an sebagai pedoman hidup dan sumber pengetahuan bagi umat Muslim, diturunkan secara bertahap kepada Nabi Muhammad SAW. Menghafal (tahfiz) Al- Qur'an merupakan salah satu cara utama untuk melestarikan kemurniannya dan memberikan manfaat sosial, intelektual, serta spiritual yang signifikan. Banyak lembaga pendidikan, termasuk SMA Muhammadiyah 1 Purbalingga, mengintegrasikan program tahfiz ke dalam kurikulum mereka. Namun, keberhasilan program tahfiz sangat bergantung pada persepsi siswa terhadap kegiatan tersebut. Observasi awal di SMA Muhammadiyah 1 Purbalingga menunjukkan bahwa meskipun program tahfiz telah berjalan baik sejak 2013 (dan wajib sejak 2018), masih ada siswa yang kurang antusias, sering terlambat, atau bermalas-malasan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang menghafal Al-Qur‟an di sekolah serta mengetahui apakah program tahfiz tersebut mempengaruhi motivasi belajar mereka atau tidak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas XI A SMA Muhammadiyah 1 Purbalingga, didukung oleh informan non-kunci seperti kepala sekolah dan guru pembimbing tahfiz. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas XI A SMA Muhammadiyah 1 Purbalingga terhadap menghafal Al-Qur'an didominasi oleh pandangan positif, seperti meningkatkan konsentrasi, disiplin, dan pemahaman spiritual. Faktor pengalaman sebelumnya dalam menghafal Al-Qur'an menjadi pendorong utama terbentuknya persepsi ini, diikuti oleh motivasi internal, pengetahuan tentang keutamaan Al-Qur'an, dan memperlancar studi lanjut (beasiswa). Peserta didik menyatakan bahwa program tahfiz secara signifikan meningkatkan motivasi belajar mereka, tidak hanya dalam hafalan tetapi juga dalam mata pelajaran umum, karena menumbuhkan disiplin dan karakter. Meskipun ada sebagian kecil siswa yang tidak merasakan dampak langsung pada motivasi belajar mereka karena adanya motivasi lain, secara keseluruhan program tahfiz dinilai berhasil dalam memotivasi siswa.