Fakta di lapangan banyak guru masih mengandalkan metode konvensional seperti ceramah, buku teks, dan papan tulis sebagai alat utama dalam mengajar. Penggunaan media pembelajaran interaktif di SD masih tergolong minim terutama yang mendorong kemampuan berpikir kritis. Media difatara menyajikan berbagai konten pembelajaran yang lebih variatif dan dirancang sesuai dengan kebutuhan siswa yang dapat mendorong berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan produk media pembelajaran interaktif “difatara”, (2) menguji kelayakan pengembangan Media Pembelajaran Interaktif “Difatara”, (3) menguji efektivitas penggunaan Media Pembelajaran Interaktif “Difatara” terhadap peningkatan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di kelas VI SD. Penelitian ini menggunakan Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Penelitian dilakukan di Kecamatan Pagedongan Banjarnegara. Teknik pengumpulan data dengan tes dan observasi. Media dan materi dilakukan uji validitas ahli-praktisi. Hasil tes dan observasi dilakukan uji normalitas dan homogenitas untuk kemudian diuji efektivitasnya. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa: (1) Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif “Difatara” melalui 4 tahap yaitu perencanaan, perancangan, pengembangan, dan penyebarluasan, (2) Media Pembelajaran Interaktif Difatara sesuai dan layak serta dapat dipertanggungjawabkan untuk digunakan, (3) Media Pembelajaran Interaktif Difatara efektif meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di SD.