Islam, berperan penting dalam membentuk kepribadian, akhlak, dan spiritualitas peserta didik. Kemampuan membaca Al-Qur’an mencerminkan kepatuhan seorang Muslim terhadap ajaran agama serta menjadi pintu awal dalam memahami kandungan nilainilainya. Dalam konteks pendidikan formal, pembinaan keterampilan membaca Al-Qur’an perlu diintegrasikan secara sistematis untuk menumbuhkan komitmen siswa dalam menjalankan ibadah secara benar dan berkesinambungan. Kecenderungan melemahnya minat siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an menuntut strategi yang mampu membangun kesadaran spiritual dan menciptakan budaya literasi Al-Qur’an di sekolah, salah satunya melalui program pembiasaan pagi, yakni Morning Habits. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas program Morning Habits dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SMP UMP. Metode yang digunakan adalah mixed method dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif, serta menitikberatkan pada data kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes baca Al-Qur’an, dan penyebaran angket. Analisis data dilakukan secara sekuensial eksplanatoris, di mana data kualitatif digunakan untuk memperkuat hasil temuan kuantitatif. Penelitian ini menunjukkan hasil dari uji-t sampel independen yakni 0,008 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara dua kelompok siswa dalam kemampuan membaca Al-Qur’an. Persentase hasil tes membaca Al-Qur’an menunjukkan 19% sangat baik, 45% baik, dan 28% cukup. Angket menunjukkan efektivitas program dengan skor 60% (variabel X) dan 55% (variabel Y) dan kedua hasil tersebut masuk dalam kategori “efektif”. Hasil yang belum optimal pada kategori “cukup” disebabkan oleh pengaruh gadget berlebihan serta kurangnya pendampingan orang tua di rumah. Temuan ini diperkuat melalui wawancara guru dan siswa yang menyebutkan lemahnya kontrol belajar di rumah, sehingga memengaruhi motivasi membaca Al-Qur’an siswa.