Penelitian ini dilatarbelakangi banyaknya siswa menunjukkan ketidaktertarikan terhadap pelajaran Matematika, yang berdampak langsung pada hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rendahnya minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di Gugus RA Kartini Mandiraja, Banjarnegara. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Observasi, wawancara, dokumentasi menjadi alat untuk mengumpulkan data di lapangan. Subjek dari penelitian ini adalah siswa dan guru. Peneliti menggunakan pendekatan analisis data yang dikembangkan oleh Miles, Huberman, dan Saldana yang menerapkan empat langkah, yaitu Pengumpulan Data, Kondensasi Data, Penyajian Data, dan Penarikan Kesimpulan. Uji keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi keknik. Triangulasi sumber pada penelitian ini dilakukan dengan wawancara kepada peserta didik, guru kelas dan kepala sekolah. Data dari ke tiga sumber tersebut akan dideskripsikan, dikategorikan dan kemudian dianalisis oleh peneliti sehingga menghasilkan suatu kesimpulan yang valid. Triangulasi teknik pada penelitian ini dilakukan dengan membandingkan data hasil wawancara dengan data hasil observasi dan juga data hasil dokumentasi sehingga didapatkan data yang akurat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar matematika siswa rendah disebabkan oleh berbagai faktor, seperti metode pembelajaran yang monoton, kurangnya keterlibatan siswa dalam proses belajar, ketakutan terhadap matematika, kurangnya dukungan dari orang tua dan guru, serta minimnya penerapan pendekatan kontekstual. Kondisi ini berdampak negatif terhadap hasil belajar siswa, yang ditunjukkan dengan rendahnya pemahaman konsep dasar dan nilai yang diperoleh. Faktor penghambat utama adalah rasa takut terhadap matematika dan lingkungan belajar yang kurang mendukung. Faktor pendukung meliputi metode pembelajaran yang interaktif, keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari, dukungan emosional dari guru dan keluarga, serta kerja sama antar siswa. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya inovasi dalam strategi pembelajaran Matematika, termasuk penggunaan alat peraga, permainan edukatif, serta pendekatan kontekstual untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.