Pendidikan merupakan bagian dari kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan jenis dan faktor hambatan belajar yang di alami oleh siswa dan solusi yang dilakukan guru dalam mengatasi learning obstacle pada pembelajaran materi operasi penjumlahan pecahan di kelas IV. Pada penelitian ini menggunakan metode fenomenologi hermeneutika untuk menganalisis Learning obstacle siswa kelas IV SD Negeri 2 Pliken pada materi operasi penjumlahan pecahan. Teknik yang di gunakan untuk mengumpulkan data yaitu dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Terdapat tiga jenis learning obstacle yaitu: ontogeni obstacle, didactical obstacle, epistemologi obstacle. Hasil dari penelitian ini mengemukakan bahwa ontogeny obstacle yaitu kurangnya motivasi yang di dapatlan oleh siswa, rendahnya kemampuan siswa dalam penjumlahan pecahan. Sedangkan didactical yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak terencana dengan baik, evaluasi dari guru dan tidak adahya pengembangan pembelajaran yang di lakukan oleh guru. Kemudian epistemologi obstacle yaitu keterbatasan siswa untuk mengaitkan konteks dan konsep dalam suatu soal. Solusi yang dapat digunakan untuk meminimalisir terjadinya learning obstacle siswa yaitu dengan melakukan penguatan motivasi siswa, rencana pelaksanaan pembelajaran yang tersusun dengan baik dan menggunakan pembelajaran kooperatif