Latar Belakang: Sistem pembelajaran blended learning atau media luring dan daring memiliki keunggulan dan kekurangan. kekurangan yang dialami menyebabkan mahasiswa menjadi stres. Stres yang di alami mahasiswa bertambah dari beberapa faktor, salah satunya faktor akademik meliputi kurangnya pemahaman, tugas yang terlalu banyak dan kendala internet. Stres dapat mempengaruhi hasil belajar karena mudah menyebabkan kebingungan dan salah presepsi. Dampak tersebut dapat menggangu pembelajaran dan berpengaruh pada prestasi belajar atau yang disebut hasil belajar persemester.
Tujuan: Untuk menganalisis dan mengetahui Hubungan persepsi pembelajaran blended learning terhadap tingkat stres dan prestasi belajar
Metode: Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelatif secara pendekata study cross sectional. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa keperawatan S1 universitas muhammadiyah purwokerto sejumlah 99 responden dengan menggunakan metode proportionate stratified random sampling pada bulan juni 2022.
Hasil: Hasil penelitian ini didaptkan hasil metode pembelajaran blended learning sebanyak 49 responden dikatagorikan buruk, sebanyak 21 responden dikatagorikan sedang, dan sebanyak 29 responden dikatagorikan baik. Kemudian tingkat stres yang dikatagorikan berat sebanyak 41 respoden, sedang 33 responden, dan ringan 25 sebanyak. Prestasi belajar yang dialami mahasiwa mengalami kenaikan dan dikatagorikan tinggi sebanyak 61 responden, dan rendah sebanyak 38 responden.
Kesimpulan: Hasil analisis bivariate menggunakan uji chi square di dapatkan nilai p-value 0,004 (p<0,05) yang artinya terdapat hubungan metode pembelajaran blended learning dengan tingkat stres, pada uji yang kedua di dapat hasil nilai p-value 0,001 (p<0,05) yang artinya terdapat hubungan mengenai metode blended learning dengan prestasi belajar.