Penelitian ini dilatarbelakangi dari rendahnya berpikir kreatif dan prestasi
belajar siswa pada kelas V. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan
berpikir kreatif dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi
peristiwa alam dan dampaknya melalui model pembelajaran circuit learning. Jenis
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas menggunakan model desain
Kemmis & Mc. Taggart yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi serta terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian adalah 22 siswa dari 11 siswa
laki-laki dan 11 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan
data menggunakan lembar kerja kelompok, lembar evaluasi, lembar observasi
aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. indikator keberhasilan dalam
penelitian ini yaitu terjadi peningkatan nilai rata-rata individu 66 dan ketuntasan
klasikal 75%. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran circuit learning
dapat meningkatkan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPA. Hal tersebut
dapat dibuktikan dengan meningkatnya rata-rata setiap indikator dari siklus I ke
siklus II. Siklus I ketuntasan klasikal 68,18% dan meningkat pada siklus II dengan
ketuntasan secara klasikal 81,81%. Model pembelajaran circuit learning juga
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Hal ini
dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata evaluasi siswa dari siklus I ke
siklus II. Nilai rata-rata siklus I yaitu 71,36 dengan ketuntasan klasikal 56,81%
dan meningkat pada siklus II menjadi rata-ratanya yaitu 84,54 dengan ketuntasan
secara klasikal 84,08%. Berdasarkan hal itu dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran circuit learning dapat meningkatkan berpikir kreatif dan prestasi
belajar siswa.