Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan bertanya dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan bertanya dan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran problem posing dan media puzzle. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang telah diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Locondong yang berjumlah 21 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model problem posing dengan media puzzle meningkat dengan baik. Keterampilan bertanya pada siklus 1 termasuk dalam kategori kurang. Siswa masih kurang dalam mengajukan pertanyaan serta rasa percaya diri yang dimiliki oleh siswa masih rendah, sehingga masih banyak siswa yang enggan untuk mengajukan pertanyaan. Pada pertemuan 2 siswa sudah mulai berani dan memiliki kepercayaan diri untuk mengajukan pertanyaan, volume suara dalam mengajukan pertanyaan juga sudah cukup keras sehingga pertanyaan mudah untuk dipahami. Keterampilan bertanya pada siklus II sudah baik. Siswa memiliki antusias dan lebih percaya diri untuk mengajukan pertanyaan, dibuktikan dengan volume suara yang keras serta penggunaan kata tanya dalam mengajukan pertanyaan. Hasil rata-rata prestasi belajar PPKn, IPS, dan Bahasa Indonesia dari siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM mengalami peningkatan pada setiap pertemuan. Persentase ketuntasan belajar siswa sudah lebih dari indikator keberhasilan sebesar 80%. Prestasi belajar siswa meningkat dari kriteria cukup menjadi sangat baik.