Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis
dan kemandirian belajar di kelas V MIM Kramat. Tujuan penelitian ini yaitu
untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar peserta
didik menggunakan model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Literasi
Sains. Penelitian yang digunakan yaitu PTK dengan 2 siklus dan setiap siklus
dilaksanakan dalam 2 pertemuan, yang masing-masing pertemuan terdiri dari
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Alat yang digunakan untuk
mengumpulkan data yaitu soal tes tertulis, lembar observasi aktivitas guru dan
aktivitas peserta didik, lembar observasi sikap kemandirian belajar, angket skala
sikap kemandirian belajar, dan dokumentasi. Subjek pada penelitian ini berjumlah
28 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus I siswa memperoleh
keterampilan berpikir kritis dengan rata-rata 2.6 dengan kategori cukup,
meningkat pada siklus II menjadi 3.6 dengan kategori baik. Kemandirian belajar
pada siklus I memperoleh rata-rata 3.85 dengan kategori baik, dan meningkat pada
siklus II menjadi 3,9 dengan kategori baik. Hal ini membuktikan bahwa dengan
Problem Based Learning (PBL) Berbasis Literasi Sains dapat meningkatkan
keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar di kelas V MIM Kramat pada
Tema 6 Panas dan Perpindahannya.