Penelitian ini dilatarbelakangi kurang optimalnya keterampilan menulis
kreatif siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan
meningkatkan keterampilan menulis kreatif pad materi menulis karangan
deskripsi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dan terdiri dari 2
siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas IV SD Negeri 1 Sawangan,
berjumlah 13 siswa yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan lembar evaluasi,
lembar observasi guru dan lembar observasi siswa. Analisis data menggunakan
analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Indikator dalam penelitian ini apabila
terjadi peningkatan keterampilan menulis kreatif siswa pada materi menulis
karangan deskripsi disetiap siklusnya, serta memperoleh persentase >80%. Hasil
penelitian menunjukan model pembelajaran kontesktual dapat meningkatkan
keterampilan menulis kretaivitas pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini
dibuktikan dengan meningkatkan nilai rata-rata keterampilan menulis kreatif
siswa dari siklus I ke siklus II. Skor rata-rata siklus I yaitu skor 61.34 dengan
kriteria Baik, serta pemerolehan persentase 61.72%. Pada siklus II Skor rata-rata
yaitu 80.42 dengan kriteria keterampilan menulis kreatif sangat baik, serta
persentase 80.75%.