Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi penilain berbasis
HOTS, faktor pendukung, dan penghambat dalam menerapkan penilaian berbasis
HOTS. Fokus penelitian ini pada indikator peran guru dalam menerapkan
penilaian berbasis HOTS pada Kurikulum 2013. Penelitian ini merupakan
penelitian kualitatif deskriptif dengan partisipan penelitian adalah kepala sekolah,
guru kelas I, guru kelas II, guru kelas III, guru kelas IV, guru kelas V, dan guru
kelas VI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data
penelitian ini menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan penilain
berbasis HOTS di SD Negeri 04 Beji melalui berbagai kesiapan seperti:guru
melakukan pengumpulan data keberhasilan siswa yang dilaksanakan oleh guru
dengan menindaklanjuti dari pengumpulan data tersebut melalui forum KKG
untuk kesiapan penilaian berbasis HOTS, dengan menguasai keempat kompetensi
yang harus dimiliki guru. Implementasi guru dalam penilaian dengan
merencanakan penilaian, membuat soal-soal berbasis HOTS. Dalam
pelaksanaanya dengan membuat butir-butir soal yang berada pada tingkat 4
sampai 6 berdasarkan taksonomi Anderson. Penilaian yang telah dilaksanakan
kemudian dilaporkan kepada wali murid. Peneliti juga menemukan faktor
pendukung peran guru dalam menerapkan penilaian berbasis HOTS di sekolah
yaitu kompetensi yang dimiliki guru dala menerapkan pembelajaran kooperatif,
kesiapan peserta didik mengikuti penilaian dan media pembelajaran di dalam
kelas. Selain itu, terdapat faktor penghambat diantaranya pengetahuan pedagogik
guru tentang penilaian HOTS yang masih kurang, pola pikir peserta didik yang
menganggap HOTS itu sulit, sarana prasarana pada setiap kelas dan
ketidakhadiran peserta didik.