Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulasi diri
dalam belajar (self regulated learning) dengan perilaku agresif pada peserta didik
kelas XI di SMA Muhammadiyah I Purbalingga. Hipotesis yang diajukan dalam
penelitian ini adalah ada hubungan yang signifikan antara regulasi diri dalam
belajar (Self Regulated Learning) dengan perilaku agresif siswa.
Penelitian ini menggunakan subyek peserta didik kelas XI di SMA
Muhammadiyah I Purbalingga yang berjumlah 175 peserta didik, asumsinya agar
generalisasinya lebih luas. Dalam penelitian ini menggunakan metode sampling
populasi, instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah skala regulasi diri dalam belajar (self regulated learning) dan skala
perilaku agresif. Untuk mengukur validitas menggunakan validitas isi dan teknik
korelasi menggunakan product moment. Berdasarkan hasil uji validitas dan
reliabilitas, diketahui validitas skala regulasi diri dalam belajar (self regulated
learning) bergerak dari 0,219 sampai 0,696 sedangkan validitas perilaku agresif
bergerak dari 0,204 sampai 0,683. Reliabilitas skala regulasi diri dalam belajar
(self regulated learning) diperoleh nilai α=0,913 sedangkan reliabilitas skala
perilaku agresif diperoleh nilai α=0,909.
Berdasarkan analisis data diperoleh rxy=0,862 (P<0,01), yang
menunjukkan bahwa ada korelasi yang signifikan antara regulasi diri dalam
belajar (self regulated learning) dengan perilaku agresif. Artinya, semakin tinggi
regulasi diri maka semakin rendah perilaku agresif siswa yang dimunculkan,
sebaliknya semakin rendah regulasi diri maka semakin tinggi pula perilaku agresif
siswa yang dimunculkan.