Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa dalam pembelajaran bahasa jawa di SD 1 Pasir Kidul. Diantara penyebabnya adalah kurangnya penggunaan metode pembelajaran dan variasi penggunaan media dalam pembelajaran bahasa jawa. Nilai ketuntasan klasikal Mata Pelajaran Bahasa Jawa hanya mencapai 52,38% dengan KKM 65. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman materi cerita rakyat melalui penerapan metode pembelajaran Direct Reading Thingking Activity menggunakan media Reading Box. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Desain penelitian yang digunakan adalah model Kemmis & Mc. Taggart dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Pasir Kidul yang berjumlah 21 siswa terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Metode pengumpulan data diperoleh dari hasil membaca pemahaman, observasi, wawancara dan dokumentasi. Membaca pada dasarnya bukan hanya mengetahui kata demi kata dalam sebuah kalimat, tetapi lebih pada proses memahami isi bacaan teks, penuturan kebermaknaan, tata eja dalam membaca, dan pemahaman makna yang tersirat di dalamnya. Permasalahan berkaitan dengan kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas V SD Negeri 1 Pasir Kidul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) meningkatnya nilai evaluasi materi membaca pemahaman siswa dari 59,52% pada siklus I meningkat menjadi 80,95% pada siklus II, 2) hasil observasi aktivitas guru pada siklus I meningkat sebesar 2,89 dengan presentase 70,5% mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 3,5 dengan presentase 87,50%, 3) hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I sebesar 3,07 dengan presentase 76,92%, pada siklus II mencapai 3,46 dengan presentase 86,57%. Berdasarkan kesimpulan penelitian menggunakan metode pembelajaran Direct Reading Thingking Activity menggunakan media Reading Boxdapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman.