Belajar menulis puisi merupakan salah satu cara siswa mengungkapkan
gagasan yang ada dalam benak, yang kemudian dituangkan pada kata-kata dalam
bentuk puisi. Selain itu, pembelajaran apresiasi puisi juga untuk meningkatkan
daya nalar siswa guna berekspresi dalam berkarya.
Kendala yang sering dijumpai dalam pembelajaran puisi adalah kurangnya
menggunakan media pembelajaran yang tepat sasaran. Saat pembelajaran sering
hanya menyalin saja dari buku teks yang sudah ada sehingga kebiasaan menulis
puisi kurang diminati siswa. Pada umumnya pembelajaran puisi hanya hafalan
dan sudah ada di buku, guru kurang melatih siswa untuk membiasakan menulis
puisi.
Berdasarkan hal tersebut penelitian ini permasalahan yang diangkat dalam
penelitian ini adalah : Adakah perbedaan efektivitas antara pembelajaran menulis
puisi dengan menggunakan pembelajaran PAKEM dengan pembelajaran menulis
puisi tanpa menggunakan pembelajaran PAKEM pada siswa Sekolah Dasar kelas V
di Kecamatan Banyumas ? Penelitian ini dirancang dengan eksperimen semu (quasi
experimental), sedangkan desain yang digunakan adalah pretest-possttest control
group design. Sampel diambil dari 6 SD di Kecamatan Banyumas yang diambil
dengan teknik total sampling atau sampling jenuh. Instrumen penelitian
menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik analisis data menggunakan uji beda
(t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan perbedaan
efektivitas pembelajaran puisi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Hasil tes pada kelompok eksperimen jauh lebih baik dibandingkan dengan kelompok
kontrol. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil analisis statistik Uji Beda (t-test)
dengan nilai t-test menunjukkan angka sebesar 18,516 yang lebih besar daripada
nilai t-tabel pada taraf kepercayaan 95% yang menunjukkan angka sebesar 1,98. Dari
hasil tersebut maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini, diterima/terbukti.
Saran yang diajukan dari hasil penelitian adalah : 1) Program MBS agar
dapat diteruskan mengingat manfaatnya yang sangat besar dalam meningkatkan
mutu, baik dalam proses maupun hasil pembelajaran, 2) Pembelajaran PAKEM
perlu diterapkan secara lebih intensif dalam pembelajaran menulis puisi di
tingkat Sekolah Dasar