Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah capaian kemampuan
berpikir kreatif dan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran
berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan capaian kemampuan berpikir
kreatif dan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran
konvensionaldengan metode drill. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Purwokerto. Pengambilan sampel ditentukan
menggunakan teknik cluster random sampling dan diperoleh kelas X MIA 5
sebagai kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah, dan
kelas X MIA 6 sebagai kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran
konvensionaldengan metode drill. Berdasarkan data hasil post test kemampuan
berpikir kreatif diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 54,297
sedangkan kelas kontrol sebesar 49,412, dan data hasil post test kemampuan
komunikasi matematis tertulis diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar
59,235 sedangkan kelas kontrol sebesar 45,675. Metode pengujian hipotesis
menggunakan independent samples testpihak kanan pada masing-masing
kemampuan dan diperoleh nilai signifikansi untuk kemampuan berpikir kreatif
sebesar 0,0395 dan untuk kemampuan komunikasi matematis sebesar 0,000,
kedua nilai signifikansi tersebut kurang dari 0,05. Oleh karena itu, dapat
disimpulkan bahwa capaian kemampuan berpikir kreatif dan komunikasi
matematis siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah lebih baik
dibandingkan dengan capaian kemampuan berpikir kreatif dan komunikasi
matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensionaldengan metode drill.