Penelitain ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi student facilitator and explaining menggunakan media mind mapping berpengaruh terhadap rasa percaya dan prestasi belajar ipa siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan desain penelitian menggunakan Nonequivalent Pretes-Postest Control Grup Design. Penelitian dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 Sokanandi dengan sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VA sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data percaya diri menggunakan angket dan prestasi belajar IPA menggunakan tes evaluasi. Data dihitung degan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian rasa percaya diri menunjukkan ; t hitung ≥ t tabel, atau 2.048≥ 1,684, sehingga Ho ditolah dan Ha diterima. Perhitungan SPSS menguatkan hasil tersebut. Perhitungan menggunakan SPSS diperoleh nilai signifikan sebesar 0,01, hal ini berarti signifikan lebih kecil 0,05 atau 0,01 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi student facilitator and explaining berbasis mind mapping berpengaruh terhadap rasa percaya diri. Hasil penelitian prestasi menunjukkan; t hitung ≥ t tabel , atau 2,038 > 1,684, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil perhitungan SPSS juga membuktikan penilakan Ho dengan perolehan nilai signifikan sebesar 0,02 yang lebih kecil dari 0.05. Jadi strategi student facilitator and explaining menggunakan mind mapping berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA