Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh
pembelajaran problem posing terhadap prestasi belajar matematika, 2) pengaruh
kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika 3) interaksi pembelajaran
problem posing, pembelajaran langsung, dan kepercayaan diri terhadap prestasi
belajar matematika. Pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah menggunakan Cluster Random Sampling. Adapun populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Babakan tahun pelajaran 2011/
2012 yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas IVA dan kelas IVB kemudian
pengambilan sampelnya dipilih menggunakan teknik pengambilan sampel acak
atau random sampling yaitu kelas IVA dengan model pembelajaran problem
posing dan kelas IVB dengan model pembelajaran langsung. Teknik pengumpulan
data yaitu menggunakan tes dan angket. Data dianalisis dengan menggunakan uji
anava dua arah. Dari uji hipotesis dapat disimpulkan yaitu: 1) model pembelajaran
problem posing berpengaruh terhadap prestasi dengan Fhit > Ftab (40.8647 > 4.00),
2) kepercayaan diri tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan Fhit
< Ftab (1.3382 < 4.00), 3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan
kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika dengan Fhit < Ftab (2.2884 <
4.00).