Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk:
1) menghasilkan dan mengetahui kevalidan LKS materi prisma dan limas tegak
berbasis guided discovery untuk siswa SMP kelas VIII, 2) mengetahui respon
guru dan siswa terhadap LKS materi prisma dan limas tegak berbasis guided
discovery untuk siswa kelas VIII. Proses pengembangan LKS menggunakan
model pengembangan perangkat pembelajaran 4-D yang dikemukakan oleh
Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang meliputi empat tahap. Keempat tahap
tersebut adalah tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap
pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun
pengembangan LKS pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan
(develop) saja. Pada tahap pengembangan ini telah dihasilkan LKS materi
prisma dan limas tegak berbasis guided discovery untuk siswa SMP kelas VIII.
Nilai rata-rata dari validator matematika terhadap LKS yaitu 3,87 dengan kriteria
valid sedangkan nilai rata-rata dari validator bahasa Indonesia terhadap LKS
yaitu 4,57 dengan kriteria sangat valid. Adapun nilai rata-rata dari respon guru
terhadap LKS yaitu 4,27 dengan kriteria sangat membantu dalam proses
pembelajaran, sedangkan hasil respon siswa terhadap LKS yaitu lebih dari 60%
siswa memilih option a dan b berarti siswa merasa terbantu belajar matematika
menggunakan LKS. Hasil tersebut menunjukkan bahwa respon siswa positif
terhadap pembelajaran menggunakan LKS materi prisma dan limas tegak
berbasis guided discovery untuk siswa SMP kelas VIII.