Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan spiritual
peserta didik melalui kegiatan Rohani Islam (ROHIS) di SMK Negeri 2
Purwokerto.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Sumber
data dalam penelitian ini menggunakan informasi dari Wakil Kepala Sekolah
bidang kesiswaan, pembina ekstrakurikuler ROHIS, dan siswa anggota ROHIS
maupun non-anggota ROHIS. Pengumpulan data menggunakan metode
wawancara dan dokumentasi. Dalam menganalisis data, menggunakan metode
deskriptif kualitatif dengan pendekatan deduktif dan induktif sehingga langkahlangkah
analisis yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kegiatan yang dilakukan Rohani
Islam (ROHIS) SMK Negeri 2 Purwokerto dapat dibagi menjadi 2, yaitu kegiatan
yang terprogram dan kegiatan yang insidental. Adapun penjabarannya adalah
sebagai berikut: (a) kegiatan terprogram : pelaksanaan ibadah shalat (shalat
Dhuhur berjamaah dan shalat Jum’at), pengajian (keputrian, pengajian maulid
Nabi Muhammad Saw, peringatan tahun baru Islam, dan Isra Mi’raj, dan Nuzulul
Qur’an), amaliah halal bi halal, penyembelihan hewan qurban, amaliah bulan
Ramadhan (pesantren kilat, zakat fitrah, dan buka puasa bersama), perawatan dan
pengadaan peralatan (kerja bakti, pengadaan dan perawatan perlengkapan masjid
dan perpustakaan masjid), istighotsah, skada oprek, reorganisasi, rapat koordinasi,
pemanfatan perpustakaan, kunjungan ROHIS ke sekolah lain, baca tulis al-
Qur’an, buletin Jum’at, kaligrafi, hadroh, akustik, qiroah, LDK, bimbel, softskill,
public speaking, akapela, fotografi, komik Islami, blog Islami, dan film pendek;
(b) kegiatan insidental: gerakan anti menyontek, ROHIS got talent, dan skada
bersholawat, (2) Semua kegiatan yang dilakukan ROHIS SMK Negeri 2
Purwokerto termasuk dalam beberapa klasifikasi pendidikan spiritual sehingga
semua kegiatan merupakan upaya meningkatkan spiritualitas peserta didik.
Adapun pendidikan spiritual yang dilakukan oleh ROHIS adalah pendidikan cinta
dan kasih sayang, pendidikan percaya diri, pendidikan cerdas, pendidikan adil,
pendidikan mandiri, pendidikan perhatian, pendidikan jujur, pendidikan
dermawan, pendidikan sabar, pendidikan bersyukur, dan pendidikan kebersihan.