Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mengetahui capaian kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa kelas XI IPA SMA N Baturraden yang
mengikuti pembelajaran
Means-Ends Analysis
; 2) mengetahui capaian
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI IPA SMA N
Baturraden yang mengikuti pembelajaran langsung; 3) mengetahui apakah
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran
Means-Ends Analysis
lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA N Baturraden dengan
sampel yang digunakan adalah kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas
XI IPA 3 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik
cluster random
sampling.
Data hasil
post test
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa
dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji
Independent Sample T-Test
.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa kelas eksperimen adalah 68,0870 dan rata-rata
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas kontrol adalah 59,0357.
Selaian
itu,
berdasarkan
hasil
analisis
uji
Independent
Sample
T-Test
diperoleh nilai
Sig.(one tailed)
sebesar
. Nilai signifikansi tersebut
kurang dari
maka H
0
ditolak, yang berarti bahwa
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran
Means-Ends Analysis
lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa yang mengikuti pembelajaran langsung.